2015年《今世緣月報》第四期
鄧教授的另辟蹊徑
大學(xué)時有一門公選課，學(xué)生們可以根據(jù)自己的需求或者愛好選擇欲修學(xué)的課程，我選擇了心理學(xué)應(yīng)用。因為，當(dāng)時的我專業(yè)課成績差、體能測試不過關(guān)、學(xué)生會競選落聘、追求女生宣告失敗……為此，我有點抑郁寡歡。
授課老師是一位資深教授，學(xué)院師生都叫他鄧教授。課堂上，鄧教授讓每個學(xué)生把入學(xué)以來的感受用一句話形容，并寫進卡片里交上來，不署名。他再一一念出。可是，一張張卡片翻過去，直到最后一直沒念到我的。
兩天后，作業(yè)本發(fā)了下來，我看到評語欄里有幾行剛勁的行書，寫到：“‘我每天都在更加深刻的否定自己，愈加的參不透生活的意義。’這是你寫在卡片的內(nèi)容。我認(rèn)出了你的字體。我們可以面對面談一談，在談話之前建議你先看一本書，書就放在我的辦公信箱，自己去拿。”
原來，是史蒂夫霍金博士的著作——《時間簡史》。我完全不懂鄧教授的用意是什么，但無論怎樣，先讀讀看，我不應(yīng)該懷疑鄧教授的方法，或許他是想另辟蹊徑。
這本《時間簡史》屬于普及版，《時間簡史》是一本以人類時空觀和宇宙觀為主題的高深讀物，而這本普及版既保留了《簡史》的精髓，又能以更清晰更從容的方式解釋重要概念。自拿到書本翻開第一章的時刻開始，我發(fā)現(xiàn)自己被里面的章節(jié)迷住，這種感覺類似于小時候?qū)Α妒f個為什么》的癡戀，卻又來的更加強烈。其閱讀的過程更像是一個探索發(fā)現(xiàn)的過程，每一頁都是新大陸，充滿著驚喜。
書中告訴我們，宇宙有自己的歷史起點，它大約誕生于150億年前，那時，宇宙是一個不占有空間，也沒有時間的點。就在這一點發(fā)生了大爆炸，于是時間和空間就此開始，物質(zhì)開始形成……宇宙中的能量與物質(zhì)不斷發(fā)生復(fù)雜的反應(yīng)，逐漸形成星系。空間繼續(xù)擴大，大約在距今50億年前，太陽形成。大約在距今46億年前，地球形成。因為地球的形成，才有了我們?nèi)祟悾∮钪娉掷m(xù)地在膨脹，也許在膨脹到一定程度后，宇宙開始收縮，可能還會收縮成那一個點，一個不占有時空間的點。到那時，時間結(jié)束。也許存在某個節(jié)點，又會有新的爆炸產(chǎn)生，新的宇宙產(chǎn)生，繼而產(chǎn)生新的我們，周而往復(fù)。
對宇宙時空產(chǎn)生強烈興趣的我，用節(jié)約下來的生活費買來一架天文望遠鏡，在月朗星稀的夜晚去感受宇宙的廣袤無垠，這總令我的思考走向深遠。把宇宙裝進心里，心里就會敞亮。把自己裝進宇宙，就會感受自己的渺小卑微。一個微小的我，腦子里想的那些微小的事，和整個宇宙比起來，怕是沒有任何的意義。所以，何必去在意平日那些磕磕絆絆，又何必去計較那些利益的得失。
《時間簡史》里，有太多我無法詳細(xì)闡述的妙趣理論、生動的模型。《時間簡史》不僅是拓寬了我的知識，培養(yǎng)了興趣，更改變了我的思維，讓我能夠站到一個更獨到的角度想問題。想想自己有多么的渺小，郁悶從何說起呢？
兩個月以后，我拿著讀完的書去找鄧教授。鄧教授見到我，眉開眼笑：“書讀完了？正好我有時間，我們可以坐下來聊一聊。”
“不，鄧教授我只是來還您書的！謝謝您，和您的書。”我謙遜的遞上書說道。
（財務(wù)部 徐青）
